Ερευνητικό Έργο & Δημοσιεύσεις

Άρθρα σε Επιστημονικά Περιοδικά με Κριτές

• Stathis, G., Vangeli, D. G., Georgokostopoulos, C., Argyrakou, C. C., & Milakis, E. D. (2026). Deaf and Hard-of-Hearing learners in European Union policy: Meaningful access across disability, education and accessibility frameworks. European Journal of Special Education Research, 12(7), 22-54. https://doi.org/10.46827/ejse.v12i7.6970

• Milakis E. D., Argyrakou, C. C., & Chantzouli, E. (2026). Digital Educational Technologies in Gifted STEAM Education: A Qualitative Case Study of Teachers’ Perceptions and Practices in a Mixed-Ability Learning Context. Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning, 4(2), 104–144. https://doi.org/10.58536/j-hytel.235

• Argyrakou, C. C. (2026). Educational filtering, labor market channeling, and onward migration among second-generation Filipinos in Athens. European Journal of Social Sciences Studies, 12(4), 1–27. https://doi.org/10.46827/ejsss.v12i4.2236

• Argyrakou, C. C. (2026). School transitions, multilingualism and educational inclusion among second-generation Filipinos in Athens. International Journal of Social Science and Education Research, 8(6), 26–37. https://doi.org/10.33545/26649845.2026.v8.i6a.686

• Athanasiou, K., & Argyrakou, C. C. (2026). Inclusive education for students with autism spectrum disorder (ASD) in Greece: Teachers’ attitudes, perceived barriers, and reported practices in public and private schools. International Journal of Autism, 6(2), 1–10. https://doi.org/10.22271/27103919.2026.v6.i2a.69

• Karagianni, A., & Argyrakou, C. C. (2025). Women principals in Greek secondary education: Gendered stereotypes, role models, and work-life balance. International Journal of Social Science and Education Research, 7(2), 900–906. https://doi.org/10.33545/26649845.2025.v7.i2k.456 

• Markasioti, E., & Argyrakou, C. C. (2025). Co-teaching in STEAM education: A theory-driven alignment framework for transdisciplinary learning with responsible AI integration. International Journal of Computing and Artificial Intelligence, 6(2), 293–307. https://doi.org/10.33545/27076571.2025.v6.i2d.209

• Wahyudianto, J., Jasril, I. R., Cabanillas García, J. L., & Argyrakou, C. C. (2025). Empowering vocational learners: Development and validation of Android-based interactive media for electronics education. Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning, 3(3), 202-222. https://doi.org/10.58536/j-hytel.195

• Milakis, E. D., Argyrakou, C. C., Melidis, A., & Vrettaros, J. (2025). ChatGPT and AI chatbots in education: An umbrella review of systematic reviews, scoping reviews, and meta-analyses. International Journal of Education and Information Technologies, 19, 100–119. https://doi.org/10.46300/9109.2025.19.11

• Rafti, M., Milakis, E. D., Argyrakou, C. C., Vangeli, D. G., & Katsarou, M. C. (2025). Hands-On STEAM Programming: Microteaching with Micro:bit for Enhanced Learning. Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning, 3(2), 1-20. https://doi.org/10.58536/j-hytel.172

• Roussou, A. M., Argyrakou, C. C., & Milakis, E. D. (2025). Integrating STEAM and theatrical methods in early childhood environmental education: A framework for holistic learning. International Journal of Geography, Geology and Environment, 7(2), 19-42. https://doi.org/10.22271/27067483.2025.v7.i2a.336

• Saini, M., Milakis, E. D., Loukisas, T., Argyrakou, C. C., Virvidaki, A. K. Kosmatos, P. (2024). Exploring the Role of ICTs and Assistive Technologies for Deaf and Hard of Hearing Students in Greek Postsecondary Education. International Journal of Speech and Audiology. 5(2), 49-56. https://dx.doi.org/10.22271/27103846.2024.v5.i2a.62

• Milakis, E. D., Argyrakou, C. C., Loukisas, T., Vangeli, D. G., Katsarou, M. C., & Lalou, A. (2024). Comparative analysis of large language models as AI assistants for educational assessment: A case study in STEAM education. International Journal of Computing and Artificial Intelligence, 5(2), 51–55.
  https://doi.org/10.33545/27076571.2024.v5.i2a.97

• Lalou, A., Argyrakou, C. C., & Milakis, D. E. (2024). Educational approaches to byzantine music: Integrating artistic and scientific pedagogies. International Journal of Multidisciplinary Trends, 6(8), 01-13.
  https://doi.org/10.22271/multi.2024.v6.i8a.452

• Vangeli, D. G., Lalou, A., Katsarou, M. C., Argyrakou, C. C., Skartsiouni, S. E., Loukisas, T., & Milakis, D. E. (2024). Love of reading (Philanagnosia) in greek education: A two-decade systematic literature review. International Journal of Literacy and Education, 4(1), 270-283.
  https://doi.org/10.22271/27891607.2024.v4.i1d.200

• Virvidaki, A., Milakis, D. E., Argyrakou, C. C., Vasilara, A., Bampouli, I., & Charalampidis, G. (2024). Decentralization dynamics and their impact on Special Education: A Systematic Literature Review. International Journal of Early Childhood Special Education, 16(1), 138–150. https://doi.org/10.48047/intjecse/v16i1.16

• Milakis, D. E., Argyrakou, C. C., Charalampidis, G., Bampouli, I., & Lalou, A. (2024). Insights from ChatGPT-4: Pioneering AI in Music Education for Young Learners. International Journal of Humanities and Social Science Invention, 13(1), 51–61. https://doi.org/10.5281/zenodo.10564765

• Argyrakou, C. C., Milakis, D. E., & Lalou, A. (2023). Rhythms of Play: Advancing Music Education through Gamification in Primary Schools. Neos Paidagogos Online, 39, 172-183. https://doi.org/10.5281/zenodo.10215776

• Argyrakou, C. C., Milakis, D. E., Vasilara A., & Lalou, A. (2023). From Text Analysis to Environmental Action: An Interdisciplinary Learning Scenario for Primary Education. International Journal of Research Publication and Reviews, 4(10), 1005–1014. https://doi.org/10.5281/zenodo.8421396

• Argyrakou, C. C., & Milakis, D. E. (2018). STEAM in Intercultural Education: Teaching Popular Culture to Filipino immigrants. Physics news, 7(9), 28–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.6464923

Κεφάλαια σε Επιστημονικούς Συλλογικούς Τόμους με Κριτές

• Milakis, E. D., Argyrakou, C. C., & Samala, A. (2026). Artificial intelligence in gifted STEAM education: Teachers’ perspectives on differentiation, inclusion, and creativity in mixed-ability classrooms. In S. Papadakis (Ed.), Teacher Perspectives and Responsible Practice for Integrating AI in the Classroom. IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-2600-0101-1.ch008

• Argyrakos, G., & Argyrakou, C. C. (2025). Relations between the Red Cross and Philhellenism. In S. Fedorov (Ed.), Research trends in multidisciplinary research and development (Vol. 15, pp. 1–25). Weser Books. https://doi.org/10.5281/zenodo.21416036

• Argyrakou, C. C., & Koukouna, S. (2025). Cultural hybridity in Crete under Venetian rule: Power, resistance and the formation of new identities. In B. L. Kayastha & A. Kumar (Eds.), Recent trends in humanities and social sciences (Vol. 18, pp. 13–36). AkiNik Publications. https://doi.org/10.22271/ed.book.3210

Εισηγήσεις σε Επιστημονικά Συνέδρια με Κριτές

• Αργυράκου, Κ. Κ. (in press). Σχολικές προσδοκίες και οικογενειακές γλωσσικές επιλογές στη δεύτερη γενιά Φιλιππινέζων μεταναστών της Αθήνας. Στο Πρακτικά του 7ου Διεθνούς Συνεδρίου «Το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η τέχνη στην εκπαίδευση και στον πολιτισμό». Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ.

• Argyrakou, C. C. (in press). The geography of school choice: Spatial, socioeconomic, and institutional dynamics in the educational trajectories of the Filipino second generation in Athens. In Proceedings of the 13th International Conference of the Hellenic Geographical Society: Geography Matters. Hellenic Geographical Society.

• Αργυράκου, Κ. Κ. (in press). Ψηφιακές Διαπραγματεύσεις Ταυτότητας στη Δεύτερη Γενιά Φιλιππινέζων μεταναστών της Αθήνας. Στο Πρακτικά του 12oυ Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου: «Η Διασπορά και το Παγκόσμιο Σύστημα: Ταυτότητες, Πολιτικές, Γέφυρες Πολιτισμού και Παιδείας». Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών.

• Αργυράκου, Κ. Κ. (in press). Οι Πολιτισμικές Διαδρομές των Φιλιππινέζων Μεταναστών Δεύτερης Γενιάς στην Αθήνα. In 9ο Συνέδριο της Ελληνικής Κοινωνιολογικής Εταιρείας: «1974 – 2024. Κοινωνία και Κοινωνιολογία στην Ελλάδα πενήντα χρόνια από την αποκατάσταση της δημοκρατίας».

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2026). Ο ρόλος των κοινοτικών θεσμών στην εκπαιδευτική εμπειρία της δεύτερης γενιάς Φιλιππινέζων μεταναστών της Αθήνας. Στο Ε. Κανταρτζή, Ε. Τσιμέκας, & Α. Φουργκατσιώτης (Επιμ.), 11ο Διεθνές Συνέδριο: Εκπαίδευση και Πολιτισμός στον 21ο αιώνα (Τόμος Α΄, σσ. 297–307). Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ.  https://doi.org/10.5281/zenodo.22961053

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2026). Η αξιοποίηση της ψηφιακής παιχνιδοποίησης στη διδασκαλία και τη μάθηση της βυζαντινής μουσικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο Ε. Κανταρτζή, Ε. Τσιμέκας, & Α. Φουργκατσιώτης (Επιμ.), 6ο Διεθνές Συνέδριο: Το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η τέχνη στην εκπαίδευση και στον πολιτισμό: Πρακτικά συνεδρίου (Τόμ. Α΄, σσ. 154–165). Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ. https://doi.org/10.5281/zenodo.21415698

• Μηλάκης, Ε. Δ., Αργυράκου, Κ. Κ., Βαγγέλη, Δ. Γ., & Κατσαρού, Μ. Χ. (2026). Ανάπτυξη εκπαιδευτικού βοηθού τεχνητής νοημοσύνης για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας των μαθητών στην εκπαίδευση STEAM. Στο 2ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο: Η εκπαίδευση στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης (Τόμ. 2, σσ. 149–157). Εκδόσεις Διηνεκές. https://doi.org/10.5281/zenodo.21294379

• Λουκίσας, Θ., Μηλάκης, Ε. Δ., Αργυράκου, Κ. Κ., & Βαγγέλη, Δ. Γ. (2025).  Adaptation of educational materials for students with visual disability: Innovative approaches and artificial intelligence. Στο Πρακτικά Εργασιών 10ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Τόμος Α, σσ. 779-787). Λάρισα, 18–20 Οκτωβρίου 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.16851628

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2025). Εκπαίδευση και μεταναστευτική ταυτότητα: Εμπειρίες Φιλιππινέζων μεταναστών δεύτερης γενιάς στην Αθήνα. Στο Ε. Κανταρτζή, Ε. Τσιμέκας, Α. Φουργκατσιώτης (Επιμ.), 10ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Εκπαίδευση και Πολιτισμός στον 21ο Αιώνα, (Τόμος Α', σελ. 211-220). Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης ΕΚΕΔΙΣΥ. https://doi.org/10.5281/zenodo.16871572

Βιβλία

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2026). Baybayin: Η προ-αποικιακή γραφή των Φιλιππίνων. Εκδόσεις Ελίκρανον. https://bookpoint.gr/book/1353064

• Αργυράκος, Γ. Λ., & Αργυράκου, Κ. Κ. (2025). Επανεπίσκεψη του τοπωνύμιου «Σούλι»: Και μερικά συναφή θέματα γεωγραφίας (2η έκδ.). Εκδόσεις Ελίκρανον. https://bookpoint.gr/book/1335200

• Αργυράκος, Γ. Λ., & Αργυράκου, Κ. Κ. (2024). Επανεπίσκεψη του τοπωνυμίου «Σούλι». Εκδόσεις Ελίκρανον. https://bookpoint.gr/book/1320025

• Αργυράκος, Γ. Λ., & Αργυράκου, Κ. Κ. (2019). Οι πολλές όψεις του «Κρυφού Σχολειού»: Η περίπτωση των Αρμενίων στην Τουρκοκρατία. Εκδόσεις Ελίκρανον. https://bookpoint.gr/book/1250697

• Αργυράκος, Γ. Λ., & Αργυράκου, Κ. Κ. (2017). Η Επανάσταση του ’21 στην «Gazette de Lausanne»: Ανασκόπηση – Περίληψη των ειδήσεων (Απρίλιος 1821 – Φεβρουάριος 1823). Εκδόσεις Ελίκρανον. https://bookpoint.gr/book/1227489

Διατριβές

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2023). Διδακτική της βυζαντινής μουσικής: Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τη θεωρία της παιχνιδοποίησης [Διπλωματική εργασία, Σχολή Βυζαντινής Μουσικής «Ιερεύς Παύλος ο Σκοπελίτης»].

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2022). Πολιτισμικές αντιλήψεις και πρακτικές των Φιλιππινέζων μεταναστών στην Αθήνα: Λαογραφική έρευνα και σχεδιασμός σεναρίου διδασκαλίας [Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών]. Πέργαμος. https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/uoadl:2973058

• Αργυράκου, Κ. Κ. (2016). Φιλιππινέζοι μετανάστες στην Αθήνα: Η δεύτερη γενιά στο προσκήνιο [Πτυχιακή εργασία, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο]. Εστία. https://estia.hua.gr/browse/18048

Ακαδημαϊκή Αξιολόγηση και Επιστημονική Συνεισφορά

Δραστηριότητα ως κριτής επιστημονικών εργασιών σε διεθνή ακαδημαϊκά περιοδικά, συλλογικούς τόμους και επιστημονικά συνέδρια στους τομείς της εκπαίδευσης, της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, της συμπερίληψης και της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

• International Journal of Disability, Development and Education — Taylor & Francis

• Cogent Education — Taylor & Francis

• Gifted Education International — SAGE

• Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning

• International Journal of Education, Culture and Society

• Virtual Tutors and AI-Powered Instructional Tools in K–12 Settings — IGI Global

• 11ο και 12ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας — ΕΕΠΕΚ

Επιμόρφωση στην επιστημονική αξιολόγηση μέσω των ACM, Elsevier Researcher Academy και Peeref Institute for Scientific Communication.